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【转载】“情感效应”在班级管理中的应用  

2017-05-19 14:36:42|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        我们经常听到这样一句话“现在的孩子越来越难管了”,是呀,现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,与以前相比,其知识水平和认知能力都有了较大的提高。他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样用严厉批评,反复强调去管理班级,让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,我们根据新时期学生的新特点,改变了原有的教育方法,把情感效应融入班级管理中。

“情感效应”在班级管理中的应用 - 教育星空 - 教育星空

  1 把爱心洒向学生,点燃情感之火

  班主任植根于爱,把爱心洒向全体学生,是班级凝聚力之所在。没有爱就没有教育。无论什么样的学生,都需要爱的温暖,爱的滋养,尤其需要慈母般的关怀。对那些家庭残缺、无人管教、思想素质差的学生更为重要。我们要给他们多一份爱心,多一份关怀。动之以情,深于父母;晓之以理,细雨如丝。“爱”的力量是无穷的,用满腔的热情去爱一个学生,这是一种“比父母更高尚的教师之爱”教师只有倾注爱的真挚情感、滚烫爱心去驱散特殊学生自卑和孤独,才会架起师生之间理解和信任的桥梁,才会打开学生的心灵之窗,点燃积极向上的情感之火。

  2 寻找闪光点及时鼓励、表扬,让爱走进学生心灵

  课堂上,教师一个亲切的称呼、一个微笑的眼神、一个亲切的手势、一个鼓励的目光,都能缩短师生之间的距离,都会让学生产生无形的力量。教师与学生像与子女那样坦诚无私地感情交流,教师的语言才能使学生动容、动情,才能激励学生奋发向上,教师对学生要多加鼓励,及时表扬和充分肯定他们的成绩、优点,使其好上加好,更上一层楼。这样做有利于学生身心健康发展,有利于提高学生思想素质。

  3 既做良师,又做学益友,建立民主平等的师生关系

  教师必须利用一切机会深入到学生中去,经常、广泛地接触学生,及时掌握学生的情况,善于体察学生表现及变化的心理活动状态,根据学生的具体情况进行启发教育。

  毛泽东同志说过:“怎样使对方说真话,各个人的特点不同,因此,要采取的方法也各不相同。但是,主要的一点是要和群众做朋友,而不去做侦探,使人家讨厌。”教育也是一样,采取交朋友的方式接近学生,深入细致地了解他们,真心实意地关心他们,充分尊重、信任他们,对他们既严格要求又相互谅解,使他们感到你不仅是他们的师长,更是他们的朋友。只有这样,他们才会喜欢你。

  4 做到严爱结合

  平时对学生要亲切,在情感教育中,我始终把自己置身于教师、朋友的位置。时刻尊重班上的每一个学生,对学生的思想学习、身体和生活存在的问题,及时想方法帮助解决。感情因素是班主任威信的催化剂。心理学家认为,班主任对学生尽心思想教育和文化科学知识的传递,是一种传递过程,而这种过程只要以严格的态度去要求学生。对学生的违纪行为你不能有丝毫的放松。

   “人非草木,孰能无情”这些,也许都是些微不足道的烦琐小事,但也正是这些小事无不蕴含着老师的关爱,蕴含着“情感效应”,他们感觉到了老师就是他们的真心朋友,值得信赖。也正是这些平时人们不注意“情感效应”,减轻了班主任在各种班级工作中的许多阻力,甚至可以化阻力为动力。这些小小的举动,也正是处于年少且渴望长大的有血性的学生心理所需要的。

    (来源:思想者园地)

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